Výchovný program školského klubu detí 2025 – 2029

• • • Základná škola, Školská 399/1, Jelka

       

      Výchovný program školského klubu detí

      2025 – 2029

       

       

       

       

       

       

      

       

       

       

       

       

      Forma výchovy a vzdelávania	celodenná
      Výchovný jazyk	slovenský
      Druh školského zariadenia	štátne
      Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy	28.8.2025
      Dátum prerokovania v rade školy
      Platnosť výchovného programu	1.9.2025
      Zriaďovateľ	obec JELKA

       

       

       

       

       

       

       

       

      Pečiatka a podpis riaditeľky školy

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      OBSAH

       

      Úvod

       

      1 Ciele a poslanie výchovy

      2 Formy výchovy a vzdelávania

      3 Výchovný jazyk

      4 Tematické oblasti výchovy

      4.1 Charakteristika a ciele tematických oblastí výchovy

      4.1.1 Komunikácia a práca s informáciami

      4.1.2 Sebarozvoj a svet práce

      4.1.3 Zdravie a subjektívna pohoda

      4.1.4 Spoločnosť a príroda

      4.1.5 Kultúra a umenie

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      Úvod

      Školský klub detí (ŠKD) predstavuje zariadenie školy, ktoré sa zameriava na napĺňanie sociálnych potrieb detí prostredníctvom rôznorodých aktivít – výchovno-vzdelávacích, oddychových, záujmových i rekreačných. Je určený predovšetkým pre deti mladšieho školského veku, vrátane detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. V klube pracujú deti v zmiešaných vekových skupinách.

      Hlavné zámery ŠKD sú:

      • realizovať záujmové vzdelávanie podľa stanoveného výchovného programu,
      • podporovať prípravu na vyučovanie prostredníctvom hravých a didaktických aktivít,
      • rozvíjať a podporovať záujmy detí vo voľnom čase,
      • ponúkať zmysluplné aktivity na oddych a relaxáciu mimo školského vyučovania,
      • rozvíjať tvorivé schopnosti a fantáziu detí.

       

      1. Vymedzenie cieľov a poslania výchovy

      Činnosť školského klubu detí (ŠKD) sa riadi podľa § 114 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní, ako aj podľa vyhlášky Ministerstva školstva č. 22/2022 o školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Zároveň vychádza zo Školského vzdelávacieho programu a metodického materiálu Sprievodca školským rokom, vydaného MŠVVaŠ SR.

      V rámci činností ŠKD sa realizuje rekreačná činnosť, ktorá predstavuje významnú formu pohybovej aktivity. V závislosti od počasia a podmienok sa deti zapájajú do hier na školskom dvore, ihrisku alebo v blízkom okolí školy. Tieto aktivity slúžia na kompenzáciu jednostranného zaťaženia počas školského dňa. Využívame rôzne formy – pohybové hry, sezónne športy, zábavné aktivity či interiérové hry.

      Odpočinková činnosť je vedená ako pokojná, nenáročná na fyzickú i psychickú energiu. Ideálnou formou relaxu je možnosť výberu aktivity samotnými deťmi podľa ich individuálnych potrieb a preferencií. Úlohou vychovávateľky je zabezpečiť, aby deti pracovali v kľudnom, harmonickom a bezpečnom prostredí. V rámci odpočinku sa realizujú aktivity ako kreslenie, stolové a námetové hry, čítanie kníh či časopisov, sledovanie rozprávok alebo filmov, diskusie, rozhovory a hry na koberci.

      Tematicky zamerané výchovné činnosti sú neoddeliteľnou súčasťou programu ŠKD. Deti sa prostredníctvom nich oboznamujú s rôznymi oblasťami výchovy, ktoré prispievajú k ich celkovému osobnostnému rozvoju a všestrannej výchove.

      Príprava na vyučovanie sa zameriava najmä na vypracovanie domácich úloh. Deti sú vedené k samostatnosti, zodpovednosti a dôslednosti pri ich plnení. Zároveň majú k dispozícii podporu zo strany vychovávateľa, spätnú väzbu a individuálny prístup. Okrem toho sú zaradené aj didaktické hry a ďalšie aktivity podporujúce efektívnu prípravu na školské vyučovanie.

       

      Ciele výchovy a vzdelávania v školskom klube detí sú:

      • Rozvíjať kľúčové kompetencie potrebné pre život v 21. storočí, v súlade s cieľmi a profilom absolventa základného vzdelávania.
      • Viesť deti k tomu, aby si uvedomovali hodnotu voľného času a dokázali ho využívať efektívne a zmysluplne pre svoj osobnostný a sociálny rozvoj.
      • Podporovať schopnosť detí plánovať si voľný čas a vyberať si vhodné aktivity zamerané na relaxáciu, oddych a záujmové činnosti.
      • Uplatňovať inkluzívny a individuálny prístup vo výchovno-vzdelávacom procese, zohľadňujúci jedinečné potreby, schopnosti a osobnostný potenciál každého dieťaťa.
      • Rozvíjať podnikavosť, tvorivé myslenie, iniciatívu a prirodzenú zvedavosť detí pri objavovaní sveta okolo seba.
      • Rešpektovať a chrániť práva dieťaťa v úzkej spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a ďalšími partnermi podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní.
      • Vytvárať priestor pre oddych a regeneráciu detí po ukončení vyučovania.
      • Podporovať rozvoj záujmov a reagovať na aktuálne potreby a výzvy súčasných detí.
      • Spolupracovať so školou a rozvíjať aktivity, ktoré podporujú školské prostredie a učenie.
      • Zabezpečiť primerané podmienky na prípravu detí na vyučovanie, vrátane plnenia domácich úloh a rozvoja učebných návykov.

       

       

      Hlavné ciele školského klubu detí

      • Pravidelným pohybom na čerstvom vzduchu budeme posilňovať zdravie detí, podporovať ich fyzickú kondíciu a schopnosť zvládať pohybové výzvy.
      • Dôraz budeme klásť na osvojenie si správnych hygienických návykov, prevenciu ochorení a udržiavanie čistého a bezpečného prostredia.
      • Budeme sa zameriavať na odstránenie zlozvykov, ako je nesprávne držanie tela, podporovať správne pohybové návyky a rozvíjať koordináciu.
      • V oblasti psychického vývinu budeme využívať poznatky z každodenného života, spoločnosti a prírody, čím podnietime zvedavosť a záujem o svet okolo.
      • Deti budeme viesť k zodpovednému prístupu k práci, podporovať ich schopnosť plánovať a organizovať si úlohy, ako aj efektívne využívať voľný čas.
      • Podporíme rozvoj sebavzdelávacích návykov, prehĺbenie záujmu o prácu s technológiami a uplatňovanie získaných vedomostí praktickou činnosťou.
      • Budeme rozvíjať vytrvalosť, húževnatosť a ochotu detí prekonávať prekážky pri plnení úloh, zároveň budeme posilňovať ich vôľové vlastnosti.
      • Posilníme samostatnosť, organizačné schopnosti, zmysel pre spoluprácu a zodpovednosť za kolektív, ako aj povedomie o národnej identite.
      • Budeme pravidelne vyhodnocovať činnosť detí a aktívne podporovať ich vlastnú iniciatívu, nápaditosť a záujem o zapojenie sa do diania v klube.

       

      1. Formy výchovy a vzdelávania v ŠKD

      Školský klub detí poskytuje poldennú starostlivosť, ktorá je prispôsobená rozvrhu a potrebám školského vyučovania.

      Hlavným nástrojom výchovno-vzdelávacej práce v ŠKD je hra, založená na osobnom zážitku detí. Táto forma aktivity podporuje sebapoznanie, rozširuje vedomosti a zručnosti a zároveň rozvíja pozitívne emócie. Hra nie je len prostriedkom oddychu, ale aj cestou k rozvoju osobnosti a kompetencií.

      Základnou organizačnou formou činnosti v ŠKD je pedagogická aktivita, ktorá má flexibilný charakter a môže nadobúdať rôzne podoby v závislosti od typu činnosti:

      • Pravidelná činnosť – aktivity, ktoré sa uskutočňujú denne podľa vopred stanoveného výchovného programu,
      • Príležitostná činnosť – špeciálne aktivity ako karnevaly, besedy, tvorivé dielne, exkurzie a iné podujatia,
      • Priebežná činnosť – zameraná na aktívny oddych a relaxáciu detí po vyučovaní,
      • Príprava na vyučovanie – prebieha po konzultácii s triednym učiteľom a je prispôsobená cieľom vyučovania danej triedy; metódy sa líšia od klasického vyučovania a kladú dôraz na hravý a individuálny prístup,
      • Spontánna činnosť – umožňuje deťom slobodne si zvoliť aktivity podľa ich záujmu a momentálnej potreby; podporuje samostatnosť, tvorivosť a relax.

      Všetky činnosti smerujú k vytvoreniu podnetného prostredia, ktoré deti motivuje a vedie k rozvoju kľúčových kompetencií získaných počas vyučovania.

      Výchovno-vzdelávacia práca v ŠKD je založená na zážitkovom učení, aktivizujúcich a motivačných metódach. Vychovávateľky úzko spolupracujú s rodinami detí, ako aj s učiteľmi a ďalšími zamestnancami školy. Prostredníctvom rozmanitých a podnetných aktivít podporujeme deti v zmysluplnom využívaní voľného času, v rozvoji vedomostí, zručností a v pozitívnom vzťahu k celoživotnému učeniu.

      Účasť detí na činnosti ŠKD je pravidelná počas obdobia povinnej školskej dochádzky, a to najmä v rámci primárneho a nižšieho stredného vzdelávania.

       

      1. Výchovný jazyk

      Výchovným jazykom školského klubu detí je štátny jazyk – slovenský jazyk. Všetky výchovno-vzdelávacie činnosti prebiehajú v slovenskom jazyku, čím sa systematicky podporuje jeho osvojenie, rozvíjanie a upevňovanie u detí mladšieho školského veku.

      Hlavným cieľom jazykového rozvoja v ŠKD je vytvárať podporujúce jazykové prostredie, v ktorom sa deti prirodzene učia správne komunikovať, kultivovane sa vyjadrovať a aktívne používať slovenský jazyk v každodennom kontakte. Dôraz kladieme na nasledovné oblasti:

      • Zdokonaľovanie používania spisovnej slovenčiny – v ústnom aj písomnom prejave, so zreteľom na správnu výslovnosť, gramatiku a štylistiku.
      • Rozvoj komunikačných zručností – prostredníctvom rozhovorov, dramatizácií, jazykových hier, kultúrnych vystúpení, recitácií, besied, ale aj každodenného kontaktu s rovesníkmi a dospelými.
      • Podpora tvorivého vyjadrovania – deti majú priestor na tvorbu vlastných príbehov, rozprávok, básničiek či opisov zážitkov, čo podporuje ich fantáziu, slovnú zásobu a schopnosť vyjadriť myšlienky.
      • Rozvíjanie jazykových a rečových schopností – ktoré sú základom pre rozvoj pamäte, logického myslenia, koncentrácie a kultúry prejavu.
      • Podpora čitateľskej gramotnosti – prostredníctvom čítania detských kníh, časopisov a rozprávok, diskusií o prečítanom, spoločného čítania či dramatizácie textov.
      • Vytváranie pozitívneho vzťahu k slovenskému jazyku a kultúre – cez kontakt s literatúrou, folklórom, regionálnymi príbehmi a tradíciami.

      Pedagogickí zamestnanci kladú dôraz na motivujúce a zážitkové formy práce, ktoré vedú deti k prirodzenému a hravému osvojovaniu si jazyka. Jazyk sa stáva nielen prostriedkom komunikácie, ale aj nástrojom vyjadrenia emócií, myšlienok a tvorivosti.

      Týmto spôsobom školský klub detí prispieva k formovaniu jazykovej identity detí, rozvoju ich komunikačných schopností a budovaniu základu pre úspešné vzdelávanie a spoločenské uplatnenie.

       

      1. TEMATICKÉ OBLASTI  VÝCHOVY

      V školskom klube detí (ŠKD) je prioritou realizácia činností, ktoré nie sú náročné a zameriavajú sa najmä na uspokojenie záujmov detí, ich oddych a regeneráciu po vyučovaní. Cieľom je podporovať zdravý psychický, emocionálny aj sociálny rozvoj detí prostredníctvom rôznorodých aktivít, ktoré zároveň podporujú ich tvorivosť, zručnosti a kompetencie potrebné pre život v súčasnom svete.

      Obsahová dimenzia výchovy mimo vyučovania je postavená na troch základných pilieroch:

      • personalizácia – rešpektovanie individuálnych potrieb a záujmov každého dieťaťa,
      • inklúzia – zapojenie každého dieťaťa bez rozdielu,
      • subjektívna pohoda – dôraz na emocionálnu vyváženosť, bezpečie a spokojnosť detí.

      Tieto princípy sa uplatňujú naprieč tematickými oblasťami výchovy, ktoré sú zároveň naviazané na obsah a ciele základného vzdelávania. Sú kompatibilné so vzdelávacími oblasťami školského kurikula a reflektujú potreby detí 21. storočia – vrátane trendov ako digitalizácia, informatizácia, individualizácia či inkluzívne vzdelávanie.

      Tematické oblasti výchovy v ŠKD sú:

      1. Komunikácia a práca s informáciami (KPI)
         – Prepája oblasti Jazyk a komunikácia a Matematika a práca s informáciami. Deti sa učia efektívne vyjadrovať, rozvíjať slovnú zásobu, orientovať sa v rôznych typoch informácií a rozvíjať digitálne zručnosti.
      2. Sebarozvoj a svet práce (SSP)
         – Nadväzuje na oblasť Človek a svet práce. Rozvíja praktické zručnosti, pracovné návyky, sebadisciplínu, schopnosť riešiť problémy a spolupracovať. Podporuje budovanie pracovného postoja a zodpovednosti.
      3. Zdravie a subjektívna pohoda (ZSP)
         – Odpovedá vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb. Cieľom je formovanie zdravého životného štýlu, budovanie pohybových návykov, duševnej rovnováhy a prevencie. Dôležitý je aj dôraz na psychohygienu a vytváranie harmonického prostredia.
      4. Spoločnosť a príroda (SP)
         – Integruje oblasti Človek a spoločnosť a Človek a príroda. Deti sa oboznamujú s okolitým svetom, prírodou, históriou, kultúrnymi tradíciami a ekologickými témami. Učia sa rešpektu k prírode, ľuďom a pravidlám spolunažívania.
      5. Kultúra a umenie (KU)
         – Nadväzuje na oblasť Umenie a kultúra. Podporuje estetické vnímanie, tvorivosť, výtvarné, hudobné a dramatické aktivity. Vychováva deti k úcte k národnej kultúre i otvorenosti voči iným kultúram.

       

      4.1 Charakteristika a ciele tematických oblastí výchovy

      4.1.1 Komunikácia a práca s informáciami (KPI)

      • Táto tematická oblasť sa zameriava na rozvoj schopností efektívne komunikovať a zodpovedne pracovať s informáciami v rôznych formách a prostrediach. Cieľom je vychovávať deti k kultivovanému vyjadrovaniu, empatii, aktívnemu počúvaniu, schopnosti vyjadriť vlastný názor a rešpektovať názory druhých. Osobitný dôraz sa kladie na budovanie zručností potrebných pre orientáciu v digitálnom svete a bežnom živote 21. storočia.
      • Cieľom je vychovať jedinca, ktorý:
      • rozumie významu komunikácie v rôznych podobách (verbálnej, neverbálnej, písomnej, digitálnej),
      • vie vyjadriť vlastné myšlienky zrozumiteľne a vhodným spôsobom,
      • kriticky pracuje s informáciami a využíva informačné technológie na prospešné účely,
      • rozvíja osobnostné kvality ako sebareflexia, sebaregulácia či sociálna inteligencia.
      • Charakteristika tematickej oblasti KPI:
      • rozvoj verbálnej, neverbálnej, virtuálnej a efektívnej komunikácie, vrátane budovania bezpečnej a zodpovednej digitálnej identity,
      • podpora sebapoznania, sebahodnotenia a sebaregulácie prostredníctvom reflexie a spätných väzieb,
      • rozvíjanie aktívneho počúvania, schopnosti zapájať sa do diskusií a vyjadriť vlastný názor kultivovaným spôsobom,
      • podpora kritického myslenia – vyhľadávanie, analýza, porovnávanie a overovanie informácií,
      • rozlíšenie objektívnych a subjektívnych pohľadov, schopnosť argumentovať a rešpektovať odlišné stanoviská,
      • rozvoj prezentačných zručností – schopnosť prezentovať svoj názor alebo výsledky práce primerane veku a situácii,
      • dôraz na etické správanie v komunikácii, s osobitným zameraním na rešpekt a úctu k rodičom, starším a autoritám,
      • rozvíjanie schopností riešiť konflikty a problémy pomocou nenásilnej komunikácie,
      • podpora čitateľskej, matematickej a digitálnej gramotnosti ako základov pre celoživotné vzdelávanie.
      • Táto tematická oblasť prirodzene prepája jazykové, logické aj digitálne kompetencie a vedie deti k uvedomelému používaniu jazyka a informácií vo všetkých oblastiach života.
      •  

      	Ciele tematickej oblasti výchovy Komunikácia a práca s informáciami
      	Osvojiť si schopnosti prezentačných zručností, diskutovať, obhájiť vlastné názory s využitím analytických zručností a kritického myslenia.
      	Vyjadrovať názory ústnou aj písomnou formou v súlade s komunikačnou situáciou, v rôznom komunikačnom prostredí.
      	Vyjadrovať svoje myšlienky v materinskom aj cudzom jazyku, pracovať s knihou, tvoriť texty rôznych štýlov, vytvoriť vlastné texty, pochopiť funkcie písanej reči a porozumieť významu  čítaného textu.
      	Aplikovať informatickú kultúru založenú na rešpektovaní právnych a etických zásad používania IKT a mediálnych produktov.
      	Používať kritické a analytické myslenie pri poznávaní nebezpečenstva internetu a online prostredia (dostupnosť informácií, strata súkromia, otvorenosť k ľuďom). Dokázať rozpoznať hoaxy.
      	Rozvíjať jazykové a komunikačné zručnosti s ohľadom na čistotu jazykového prejavu, rozvoja slovnej zásoby a gramatickej správnosti vyjadrovania. Využívať opis na rozvoj jazykových zručností.
      	Osvojovať si komunikačnú etiku. Prejavovať úctu k starším.
      	Využívať matematické myslenie a logické operácie v každodennom živote.
      	Využívať IKT na vyhľadávanie informácii o rešpektovaní zásad.

       

      • 1. 2. Sebarozvoj a svet práce (SSP)              
      • ematická oblasť Sebarozvoj a svet práce sa zameriava na podporu osobnostného rastu detí, rozvoj pracovných návykov a formovanie pozitívneho vzťahu k práci. Cieľom je viesť deti k zodpovednosti, samostatnosti a rešpektu k výsledkom vlastnej i cudzej práce. Oblasť zároveň podporuje rozvíjanie praktických zručností a schopností potrebných pre aktívne zvládanie každodenného života a budúce profesijné uplatnenie.
      • Zmyslom tejto oblasti je vytvárať u detí pozitívne postoje k manuálnej aj mentálnej práci, rozvíjať ich tvorivé myslenie, samostatnosť, vytrvalosť a schopnosť spolupracovať s ostatnými. Aktivity v tejto oblasti sú prispôsobené vekovým možnostiam detí a prebiehajú hravou, zážitkovou formou.
      • Charakteristika tematickej oblasti SSP:
      • Osvojenie si praktických zručností využiteľných v každodennom živote – práca s jednoduchými nástrojmi, tvorivé dielne, rukodielne aktivity, údržba prostredia či sebaobsluha,
      • Podpora zodpovednosti a úcty k práci – uvedomovanie si hodnoty práce, vytrvalosť pri plnení úloh, precíznosť, dokončenie zadania,
      • Rozvoj sebapoznania a sebaregulácie – budovanie sebadôvery, rozpoznávanie silných stránok, uvedomenie si vlastných možností a potrieb,
      • Podpora sebadisciplíny a manažmentu času – plánovanie aktivít, organizovanie svojho pracovného postupu, rešpektovanie termínov a dohôd,
      • Rozvoj jemnej motoriky, manuálnych zručností a tvorivosti – napr. pri výtvarných, pracovných či technických činnostiach,
      • Rozvíjanie sociálnych a komunikačných kompetencií – tímová práca, spolupráca, empatia, asertivita, schopnosť vyjednávať a riešiť konflikty,
      • Kritické myslenie a rozhodovanie – orientácia v každodenných situáciách, hodnotenie dôsledkov vlastných rozhodnutí,
      • Povedomie o svete práce a povolaniach – spoznávanie rôznych profesií, atraktivita a význam povolaní v spoločnosti,
      • Reflektovanie súčasných trendov ako je digitalizácia, informatizácia a automatizácia – zvyšovanie technologickej gramotnosti, práca so zariadeniami, základy programovania či digitálneho dizajnu.
      • Táto tematická oblasť vedie deti k tomu, aby si uvedomili vlastnú hodnotu a potenciál, naučili sa samostatne rozhodovať, niesť zodpovednosť za svoju činnosť a pochopili význam práce ako dôležitej súčasti života jednotlivca aj spoločnosti. Súčasne posilňuje schopnosť pracovať v kolektíve, vzájomne sa podporovať a rešpektovať odlišnosti.

       

      	Ciele tematickej oblasti výchovy Sebarozvoj a svet práce
      	Prejavovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť pri prezentovaní seba samého a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní sveta okolo seba.
      	Osvojovať si zručnosti riešiť konflikty, vyjadrovať svoje postoje a názory na primeranej úrovni empatie a asertivity. Využívať techniky asertívnej komunikácie.
      	Zapájať sa úspešne do bežného života rozvíjaním zručností finančnej gramotnosti.
      	Aplikovať metakognitívne stratégie pri postupoch vlastného učenia sa.
      	Využívať vlastné záujmy na podporu sebarealizácie a voľby povolania. Zaujímať sa o nové pracovné pozície.
      	Aplikovať zručnosti kooperácie v tíme a spolupracovať v skupine. Dokázať podať pomocnú ruku.
      	Nadobúdať pracovné zručnosti v rôznych oblastiach ľudskej činnosti.
      	Byť zodpovedný za pracovné úlohy – dokončiť začatú prácu. Dokázať manažovať čas na jednotlivé úkony pri práci.

       

      • 1. 3. Zdravie a subjektívna pohoda (ZSP)  
      • Táto tematická oblasť sa zameriava na rozvoj vedomia o dôležitosti starostlivosti o fyzické, psychické a sociálne zdravie, s dôrazom na pohodu, bezpečie a rovnováhu v každodennom živote. Vychádza z presvedčenia, že zdravie nie je len neprítomnosť choroby, ale stav celkového blaha, ktorý je možné aktívne budovať už v detstve.
      • Základom tejto oblasti je pohybová aktivita, pravidelný oddych, podpora hygienických a zdravotných návykov, ale aj schopnosť zvládať emócie, stres, konflikty a vytvárať pozitívne medziľudské vzťahy. Deti sa učia uvedomovať si svoje telo i pocity a rozvíjať schopnosti, ktoré vedú k sebaúcte, sebapoznaniu a pozitívnemu vzťahu k životu.
      • Charakteristika tematickej oblasti ZSP:
      • Posilňovanie subjektívnej pohody – vytváranie pocitu bezpečia, dôvery, radosti a emocionálnej stability; podpora prostredia, kde deti nemusia žiť v strachu alebo tlaku,
      • Rozvíjanie a upevňovanie základných hygienických návykov – starostlivosť o osobnú hygienu, čistotu prostredia, prevencia chorôb,
      • Podpora individuálnych športových schopností a pohybového rozvoja – hravé športové aktivity, súťaže, pohybové hry, rozvoj vytrvalosti a koordinácie,
      • Vedenie detí k sebareflexii a hľadaniu zmyslu života – rozhovory, besedy, diskusie o hodnotách, cieľoch, vzťahoch a identite,
      • Podpora vnútornej motivácie, túžob a snov – rozvíjanie záujmov, ambícií a schopnosti stanovovať si primerané ciele,
      • Kritické myslenie v kontexte reality – rozlíšenie medzi reálnym a virtuálnym svetom, vplyv médií, vnímanie digitálnej reality,
      • Vedenie k relaxácii a psychickému uvoľneniu – prostredníctvom dychových, relaxačných a pohybových cvičení, arteterapie, hier a meditácie,
      • Osvojenie si princípov zdravého životného štýlu – význam pohybu, oddychu, pitného režimu, vyváženej stravy a spánku,
      • Prevencia závislostí a rizikového správania – budovanie povedomia o škodlivosti fajčenia, alkoholu, drog a iných návykových látok, vrátane digitálnych závislostí,
      • Posilňovanie sociálno-emocionálnych zručností – zvládanie stresu, komunikácia emócií, empatia, riešenie konfliktov, spolupráca a podpora duševného zdravia.

       

      	Ciele tematickej oblasti výchovy Zdravie a subjektívna hodnota
      	Vykonávať činnosti zodpovedajúce svojmu osobnému potenciálu v oblasti pohybových aktivít, športu a telesnej výchovy. Využívať talent a nadanie pri hre.
      	Dosahovať duševnú rovnováhu pohybovými aktivitami.
      	Získať a aplikovať informácie o zdravom životnom štýle vo svojom dennom režime.
      	Využívať svoje osobné záujmy na vlastnú sebarealizáciu a relaxáciu. Rozvíjať všeobecnú a špecifickú obratnosť.
      	Využívať svoj talent a nadanie na vyjadrovanie svojej životnej spokojnosti.
      	Mať pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám a športu s ich pravidelným začlenením do denného režimu. Uvedomene dodržiavať herné pravidlá.
      	Získať informácie o situáciách ohrozujúcich zdravie a vedieť poskytnúť prvú pomoc na veku primeranej úrovni. Poznať dôležité linky pomoci.
      	Upevňovať hygienické zásady, návyky základných sebaobslužných činností v ŠKD a jedálni, poznať kultúru stolovania a aplikovať slušné správanie v praxi.
      	Nadobudnúť zdravé sociálne návyky pri hrách v prírode.
      	Prejaviť prosociálne zručnosti pri sebapoznávaní, riešení emočných problémov, mať schopnosť zvládnuť vlastné pozitívne a negatívne emócie, riešiť kvalitu vzťahov s rodičmi, spolužiakmi, učiteľmi/vychovávateľmi.
      	Získať správne návyky držania tela a mať kultivovaný pohybový prejav.
      	Odolávať rizikovému správaniu na základe prevencie pred nepriaznivými sociálnymi javmi v spoločnosti. Byť odolný pred rizikovým správaním vo virtuálnej komunikácii.
      	Riešiť kvalitu vzťahov so spolužiakmi prostredníctvom športu.

       

       

       

      1. 1. 4. Spoločnosť a príroda (SP)

      Tematická oblasť Spoločnosť a príroda podporuje u detí formovanie pozitívneho vzťahu k prírode a zároveň im pomáha rozvíjať sociálne cítenie, orientáciu v spoločnosti a pochopenie vzťahov medzi ľuďmi. Dôraz sa kladie na uvedomovanie si zodpovednosti voči životnému prostrediu a spoločenskému dianiu – prostredníctvom jednoduchých, veku primeraných činností.

      Cieľom je, aby deti nielen získavali poznatky o svete okolo seba, ale tiež konali v prospech prírody a komunity, osvojovali si hodnoty ako tolerancia, solidarita, spravodlivosť, rešpekt a uvedomovali si dôležitosť zdravého životného prostredia a kvalitných medziľudských vzťahov.

      Charakteristika tematickej oblasti SP:

      • Poznávanie a rešpektovanie prírody – spoznávanie rastlín, živočíchov a ich ochrana; budovanie vzťahu k domácim aj voľne žijúcim zvieratám, starostlivosť o školský dvor či izbové rastliny,
      • Základy environmentálnej výchovy – objasňovanie princípov ochrany prírody, ekologické myslenie, uplatňovanie zásad udržateľnosti v bežnom živote,
      • Zapojenie do ekologických aktivít – separácia odpadu, recyklácia, starostlivosť o prírodu, zber papiera, účasť na čistení okolia školy, tvorba výrobkov z recyklovateľných materiálov,
      • Podpora pohybových a poznávacích aktivít v prírode – turistika, vychádzky, pobyt na školskom dvore, športové hry v prírodnom prostredí,
      • Základy občianskej výchovy – zoznamovanie sa s pojmami ako sloboda, demokracia, zodpovednosť, práva a povinnosti, ľudské práva, úcta k zákonom a pravidlám spolužitia,
      • Inkluzívne hodnoty – podpora porozumenia a empatie voči sociálne znevýhodneným skupinám, vytváranie prostredia, kde sa všetky deti cítia prijaté a rešpektované,
      • Rozvoj sociálnych a občianskych kompetencií – schopnosť komunikovať, spolupracovať, uplatniť rešpektujúci postoj voči iným, prijímať odlišnosti,
      • Podpora dialógu a riešenia konfliktov – rozvoj schopností viesť rozhovor, dosahovať konsenzus, hľadať kompromisy, prejavovať lojalitu a úctu k iným názorom.

       

      	Ciele tematickej oblasti výchovy Spoločnosť a príroda
      	Utvrdzovať etické správanie, občianske postoje a zručnosti ako trvalé aspekty občianskej spoločnosti. Prijímať odlišnosti rôznych kultúr.
      	Upevňovať vlastné poznanie a aplikáciu spoločenských, kultúrnych a právnych noriem v správaní voči okoliu.
      	Diskutovať o mediálne aktívnych skupinách- youtuberi, influenceri propagujúci nežiadúce postoje a názory v rozpore s demokratickými hodnotami a spoločenskými normami.
      	Aplikovať prírodovedné vedomosti a formulovať argumenty na podporu rozhodnutí a odporúčaní súvisiacich so spoločenskými alebo globálnymi výzvami. Pozorovať zmeny v prírode. Správať sa zodpovedne v prírode.
      	Demonštrovať zásady environmentálneho prístupu k životnému prostrediu. Správať sa kultúrne voči všetkým naokolo.
      	Rozvíjať abstraktné myslenie smerujúce k pochopeniu podstaty témy a aj experimentovanie a bádanie.
      	Utvrdzovať etické správanie k prírode – lesom. Naučiť sa správne starať o kvety. Poznať dôsledky znečisťovania lesov a prírody.
      	Rozširovať všeobecné vedomosti v oblasti vody.
      	Aplikovať prírodovedné vedomosti o vesmíre v kvíze, pri tvorbe projektu o Zemi.
      	Zapájať sa do výberu a realizácie dobrovoľníckych aktivít.

       

      • 1. 5. Kultúra a umenie (KU)
      • Tematická oblasť Kultúra a umenie sa zameriava na formovanie osobnosti dieťaťa prostredníctvom umenia, estetiky, kultúrneho dedičstva a národných hodnôt. Dôležitým cieľom je viesť deti k vnímaniu krásy vo svojom okolí, k vyjadrovaniu vlastnej individuality prostredníctvom umeleckých prostriedkov a k hrdosti na svoje korene, krajinu a kultúru.
      • Táto oblasť podporuje u detí cit pre estetiku, tvorivosť, emocionálne vyjadrenie a kultúrne povedomie. Zároveň ich vedie k prijímaniu kultúrnej rozmanitosti a rešpektovaniu iných kultúrnych a náboženských tradícií, čím sa posilňuje ich sociálna a interkultúrna gramotnosť.
      • Charakteristika tematickej oblasti KU:
      • Rozvoj tvorivých schopností a talentu – podpora výtvarného, hudobného, pohybového či dramatického prejavu; tvorivé dielne, dramatizácia rozprávok, spev, tanec a iné formy umeleckej činnosti,
      • Pozitívny vzťah k estetike prostredia – uvedomovanie si významu upraveného, kultúrneho a harmonického prostredia, v ktorom deti trávia čas,
      • Rešpekt a úcta ku kultúrnym hodnotám – formovanie kultúrneho správania, osvojovanie si spoločensky prijateľných foriem vystupovania (napr. v divadle, na výstavách, počas osláv a slávností),
      • Zachovávanie kultúrnych tradícií a dedičstva – zoznamovanie sa s ľudovými zvykmi, sviatkami, remeslami, piesňami, rozprávkami a regionálnymi špecifikami,
      • Vnímanie rozmanitosti kultúr a náboženstiev – podpora otvorenosti a rešpektu voči národnostným menšinám, iným etnikám a ich prejavom,
      • Budovanie národnej identity a vlastenectva – rozvíjanie hrdosti na svoju krajinu, slovenský jazyk, symboly štátu, historické a kultúrne osobnosti Slovenska,
      • Umenie ako nástroj sebavyjadrenia – vedenie detí k tomu, aby cez umelecké činnosti vyjadrovali svoje emócie, názory, zážitky a prežívanie,
      • Spolupráca a prezentácia – podpora tímových projektov, príprava vystúpení, výstav, zapájanie sa do kultúrnych aktivít školy a komunity.

       

       

      	Ciele tematickej oblasti výchovy Kultúra a umenie
      	Rozvíjať  tvorivosť a kreativitu postavenú na vlastnom zážitku. Aplikovať podnety fotografie pri tvorbe výkresu. Aplikovať podnety speváckej činnosti a rozvíjať detské špecifické schopnosti. Aplikovať podnety rozprávky. Vedieť opísať stručný dej rozprávky.
      	Využívať schopnosti kritického čítania a interpretácie.
      	Nadobudnúť interkultúrne kompetencie a uvedomovať si vzájomný vplyv rôznych kultúr na Slovensku v kontexte histórie a súčasnosti.
      	Vedieť vyjadriť svoj názor kresbou, hudbou, tancom, dramatizáciou.
      	Využívať kreativitu a tvorivosť pri zhotovovaní výrobku.
      	Prejavovať vzťah k ľudovým tradíciám, ochrane a poznávaní kultúrneho dedičstva, poznávaniu kultúrnych hodnôt umenia.
      	Prejavovať vzťah k slovenským piesňam a ľudovým tancom.
      	Využívať pri komunikácii a interakcii s ľuďmi poznatky o kultúrach svojho mesta, náboženstve a tradíciách národnostných menšín žijúcich na Slovensku.
      	Vnímať umenie a kultúru na základe súčasných kultúrnych procesov a aktuálnych problémov, chápať význam estetických faktorov a estetickej činnosti v každodennom živote, význam umenia v živote jednotlivca a spoločnosti.
      	Rozvíjať poznanie seba ako euroobčana v oblasti kultúry, využívať skúsenosti muzeálnej a galerijnej pedagogiky. Prejavovať pozitívny vzťah k ochrane kultúrneho dedičstva.

       

       

       

      Zriaďovateľ- obec Jelka tento Výchovný program v ŠKD

      schvaľuje- neschvaľuje

       

       

       

      V Jelke ......................................          

                         

       

                                                                                                                Ing. Gabriel Kiš

                                                                                                              starosta obce Jelka